趁著家长会,老师语重心长地跟顾妈妈聊了聊。
“顾见川妈妈,这孩子最近是不是有什么心事?”
“平时话很少,表情也不多,您在家要多关注一下孩子的內心健康,多培养培养外向开朗的性格。”
顾妈妈听得心惊肉跳,回去后便悄悄观察儿子。
然后她看到——
顾见川正坐在桌前,认认真真地给言斐削荸薺。
荸薺这东西,皮不好削,吃起来又麻烦,她平时自己都懒得弄。
可顾见川却极有耐心,一手拿著荸薺,一手握著削皮刀,一点一点地把褐色的皮削乾净,露出里面白嫩的果肉。
削好一个,他就递到言斐嘴边。
言斐张嘴吃下,他就弯著眼睛笑一下,然后继续削下一个。
那笑容,温柔得能滴出水来。
顾妈妈看得一愣一愣的。
这叫冷漠?
这叫不开朗?
这不笑得挺开心的吗?
少爷已经很久没有这么开心了。
顾妈妈默默在旁边坐下,看了半天,忽然觉得,自己坐在这儿好像还有点多余。
总之,孩子肯定是没问题的。
顾妈妈放下心来,转而又开始琢磨。
既然儿子在学校不爱笑,估计是课堂內容太枯燥了,觉得无聊。
那就多报点兴趣班吧,钢琴、书法、绘画。。。。。。总能找到他喜欢的。
她为自己的“英明决定”暗自点头。
而此刻,对即將到来的“兴趣班风暴”一无所知的顾见川,还专心致志地削著荸薺进行投餵计划。
兴趣班的计划,顾妈妈很快就付诸行动了。
第一个是钢琴。
顾见川被带到琴行那天,脸上没什么表情,只是在老师问他喜不喜欢钢琴时,淡淡地回了句。
“还行。”
顾妈妈以为这是有戏。
结果上了三节课后,钢琴老师委婉地表示。
“这孩子手指条件很好,就是。。。。。。上课的时候总走神,盯著窗外看。”
顾妈妈问顾见川窗外有什么好看的。
顾见川想了想,认真回答。
“想回家找小斐。”
顾妈妈:“。。。。。。”
第二个是书法。
这次顾见川倒是没走神,但写出来的字跟他的人一样。
工工整整,一笔一划,却透著一种“我只是在完成任务”的疏离感。
书法老师夸他字写得好,他点点头,礼貌地说谢谢,然后继续面无表情地写下一张。
顾妈妈在旁边看了半天,愣是没从儿子脸上找到一丝“热爱”的痕跡。
第三个是绘画。