让孩子突破思维定势
有这样一个故事:
公元233年冬天,马其顿亚历山大大帝进兵亚细亚。当他到达亚细亚的弗尼吉亚城,听说城里有个著名的预言:几百年前,弗尼吉亚的戈迪亚斯王在其牛车上系了一个复杂的绳结,并宣告谁能解开它,谁就会成为亚细亚王。自此以后,每年都有很多人来看戈迪亚斯打的结子。各国的武士和王子都来试解这个结,可总是连绳头也找不到,无处下手了。
亚历山大对这个预言非常感兴趣,命人带他去看这个神秘之结,幸好,这个结尚完好地保存在弗尼吉亚城的一座庙里。
亚历山大仔细观察着这个结,许久许久,始终连绳头都找不到。这时,他突然想到:"为什么不用自己的行动规则来打开这个绳结?"
于是,他拔出剑来,一剑把绳结劈成两半,这个保留了数百载的难解之结,就这样轻易地被解开了。
从这个故事中我们了解到,亚历山大大帝之所以能够解开世人长期以来未能解开的难解之结,是因为他并没有与其他人一样用定势的思维看待问题,而是改变了常规的思维的方式,突破了世人无法逾越的思维障碍,故而成就了自己。可以说,只有善于突破定势思维的人才能有所创新。
在最简单的层次上,创新意味着创造出某种过去并不存在的东西。创新的“新”就在于与众不同,标新立异。可以说,创造性思维就是一种求异思维,是一种独创思维。积极的求异心理、敏锐的观察与联想贯串于创造性思维活动的始终。这种求异性是指在认识过程中着力于发掘客观事物之间的差异性、现象与本质的不一致性、已有知识与客观实际相比而具有的局限性等,对常见现象和人们已有的习以为常的认识持怀疑、分析、批判的态度,在怀疑、分析和批判中探索符合实际的客观规律。
有这么一道智力测试题——
古时候,有个富人在自己临终的时候立下遗嘱,自己死后,家里的财产由妻子的哥哥主持,平分给两个儿子。
这位富人去世以后,妻子的哥哥按遗嘱要求把财产平分后,富人的两个儿子都认为舅舅偏心,给对方分多了,自己分少了。于是,吵闹不休。
他们族中的几位长辈调解很多次,可兄弟俩仍然不服气,最后诉诸官府。县令升堂听了二人的陈述后,沉思片刻便作出了决断“……”
而兄弟两听到县令的判决都立即表示欣然接受。请问,县令做出什么样的判决呢?其实,县令的判决很简单,他不过是把兄弟俩的财产互相换了一下而已。可是,得到的结论却是皆大欢喜。试想,如果县令同样用定势思维思考问题,势必依然只能围绕兄弟俩的财产孰多孰少,如何才能做到真正公平而斟酌不定。县令的高明就在于他突破了常规的思维,换一思路考虑兄弟的真正矛盾所在,从而有效地解决了问题!这就是突破思维定势的妙处之所在。
还有这么一个故事——
有一位牧师正在准备讲道的稿子,可是,他的小儿子却在一边吵闹不休。牧师无可奈何,便随手拿起一本旧杂志,把色彩鲜艳的插图———幅世界地图,
撕成碎片,丢在地上,说道:“约翰,如果你能拼好这张地图,我就给你2角5分钱。”
牧师以为这样会使约翰花费整整一个上午的时间做拼图,那么,自己就可以静下心思考问题了。
但是,没过10分钟。儿子就敲开了他的房门,手中拿着那份拼得完完整整的地图。牧师对约翰如此之快地拼好了一幅世界地图感到十分惊奇,他问道:“孩子,你怎么这样快就拼好了地图?"
"啊,"小约翰说,"这很容易。在另一面有一个人的照片,我就把这个人的照片拼到一起,然后把它翻过来。我想如果这个人是正确的。那么,这个世界地图也就是正确的。”
牧师微笑起来,给了他儿子2角5分钱,他说:“谢谢你!你替我准备了明天讲道的题目——如果一个人是正确的,他的世界就会是正确的。”
这个故事告诉我们,达到目标的道路往往并不是只有一条,无论干什么事情,我们都不要把目光局限在原有的办法上。跳出思维的定式,寻求另外的途径,反一面看问题,也许,我们能找到解决问题的捷径!
人类有史以来的一切活动可以归结为两种:一是通过思维活动的突破性把外界观念化,由此积累起丰富的知识;二是通过实践活动把观念外界化,即物化,创造出多彩的世界。前一种情形称为:"自然的人化",即人类的精神生产;而后一种则被称为“人化的自然”,即人类的物质生产。没有创新就没有这个多彩的世界,而思维的突破正是所有创新的来源。
要想你的孩子富有创新能力,家长首先要对孩子进行摆脱习惯性思维的训练。摆脱习惯性思维的训练,被人们称为是"创造性思维的准备活动"和软化头脑的"智力柔软操”这类训练的意义在于促使孩子探索事物存在、发展、联系的各种可能性,从而摆脱思维的单一性、僵硬性和习惯性,以免陷入某种固定不变的思维框架,使思维更具有多瑞性(流畅性)、柔软性(变通性、灵活性)和独创性(新颖性)。以下是编者为你的孩子提供的有关突破思维定势的训练题:
(1)玻璃瓶里装椅子水,瓶口塞着软木塞,既不准打碎瓶子、弄碎软木塞,又不准拔出软木塞,怎样才能喝到瓶里的格子水?(把木塞推进去)
(2)某人的衬衣纽扣掉进了已经倒入咖啡的杯子里,他赶紧从杯子里拾起纽扣,不但手不湿,连纽扣也是干的,这是怎么回事?(因为倒的是咖啡粉)